Origen histórico de algunos símbolos

elizabeth rivas
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: el origen histórico de algunos símbolos.

  • Explicar el problema a resolver: ¿Cómo y dónde surgieron y qué elementos conforman los símbolos nacionales de México?

  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre uno de los símbolos nacionales (himno, escudo y bandera).

  • Asignar recursos bibliográficos y digitales para su investigación.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información



  • Los grupos de trabajo deberán investigar y recopilar información sobre el símbolo asignado.

  • Fomentar el uso de diferentes fuentes de información (libros, páginas web, videos, etc.).

  • Promover la lectura y escritura como herramientas de investigación.

  • Los alumnos deberán tomar notas y organizar la información recopilada.


Sesión 3: Análisis y discusión de la información



  • Los grupos de trabajo presentarán la información recopilada sobre el símbolo asignado.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos en la discusión y análisis de la información.

  • Propiciar el intercambio de ideas y opiniones entre los grupos.

  • Realizar una síntesis colectiva sobre los distintos aspectos de