Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Salma Tolosa
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Suma y resta: operaciones inversas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, vida saludable, habilidades matemáticas interdisciplinarias.



1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas de su entorno que impliquen sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando algoritmos convencionales y comprendiendo la relación inversa entre ambas operaciones, promoviendo el pensamiento crítico y hábitos de vida saludable.



2. Secuencia Didáctica


A. Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación

    • Saluda y haz una breve dinámica de estiramiento para activar cuerpo y mente, promoviendo el bienestar físico.

    • Plantea una pregunta detonadora:
      “¿Alguna vez han comprado algo en la tienda y les han dado cambio? ¿Cómo sabe la persona cuánto tiene que regresarnos?”

    • Escribe en el pizarrón dos ejemplos cotidianos (compra en la tienda y uso de dinero para actividades saludables: frutas, agua, etc.).

    • Promueve la reflexión grupal: ¿qué operaciones matemáticas intervienen en estas situaciones? ¿Por qué sumar y restar son importantes en la vida diaria?




B. Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración e indagación

    • Divide al grupo en equipos de 4 integrantes y entrega a cada equipo una serie de tarjetas con problemas contextualizados, por ejemplo:
      • Ana fue al mercado y compró fruta por $134 y agua por $159. ¿Cuánto gastó en total?
      • Si tenía $500 y pagó las dos cosas, ¿cuánto le quedó de cambio?

    • Pide