Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Diana R.- Inclusión
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Matemáticas | Grado: Secundaria 2° | Edad: 12-15 años
Contenido: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Objetivo (PDA): Resuelve desigualdades con expresiones algebraicas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Fortalecimiento de habilidades matemáticas
Duración: 50 minutos
Inclusión: Estrategias diferenciadas para atender la diversidad
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de conocimientos previos
El docente inicia la clase con una breve lluvia de ideas:
— ¿Qué recuerdan sobre ecuaciones y desigualdades?
— ¿Por qué creen que es importante poder comparar cantidades con desigualdades en la vida diaria?
Se socializan ejemplos de desigualdades cotidianas (por ejemplo: “necesito al menos 8 horas de sueño”; “puedo gastar hasta $100 en el almuerzo”), fomentando la participación de todos los alumnos, con apoyos visuales y preguntas guiadas para quienes lo requieran.
Objetivo explícito
Se presenta el propósito de la sesión:
Hoy vamos a descubrir, a través de retos y ejemplos, cómo se pueden resolver desigualdades usando ecuaciones lineales y cuadráticas.
Enlaces con habilidades matemáticas
El docente enfatiza que resolver problemas con desigualdades ayuda a desarrollar razonamiento lógico, habilidad para tomar decisiones y organización de información —competencias útiles dentro y fuera de Matemáticas.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
1. Indagación guiada en equipos (10 minutos)
Alumnos organizados en equipos heterogéneos (considerando estilos de aprendizaje, ritmos y capacidades), reciben un reto:
*Reto: