Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

MADAI CRUZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA):
Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida inclusiva: Recibe a los alumnos de manera afectuosa; se saluda individualmente adaptando el saludo según las necesidades de cada estudiante.

  • Activación del conocimiento previo:

    • Presenta a los estudiantes una historia breve ilustrada escrita en el pizarrón (para atender el eje de lectoescritura). Por ejemplo:
      “Ana tenía 3 manzanas. Su amiga Sofía le regaló 2 más. ¿Cuántas tiene ahora Ana?”

    • Pide voluntarios para leer la historia en voz alta, apoyando la decodificación y comprensión lectora.

    • Reflexiona en grupo: ¿Qué sucedió en la historia? ¿Cómo cambió la cantidad de manzanas?




Desarrollo (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje por indagación



  1. Exploración manipulativa:

    • Forma equipos heterogéneos, considerando la inclusión de todos los estilos y ritmos de aprendizaje.

    • Proporciona a cada equipo materiales concretos (fichas, bloques, semillas, etc.).

    • Plantea preguntas guía:

      • ¿Qué pasa si juntamos más objetos? ¿Qué pasa si quitamos algunos?

      • ¿Cómo podemos saber cuántos hay ahora?



    • Los alumnos experimentan sumando y quitando objetos, mientras registran con dibujos o palabras cortas los cambios en hojas grandes (incorporando lec