Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Manuel Marin
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión y Equidad de género
Interdisciplinariedad: Atención al problema de la Discriminación



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar al grupo sobre la existencia de diversas identidades juveniles y grupos culturales presentes en su entorno escolar y social.



  1. Dinámica de activación:



    • El docente pide a las y los estudiantes que piensen en algún grupo al que pertenezcan (puede ser del colegio, barrio, entorno familiar, deportivo, cultural, religioso, etc.).

    • En círculo, comparten de manera voluntaria el nombre de algún grupo, sus características y por qué se sienten parte de este.

    • El docente reconoce la diversidad manifestada, enfatizando que todos pertenecemos a diferentes grupos sociales y culturales.



  2. Presentación del Problema a Resolver:



    • Se expone la siguiente situación problemática (de forma oral y escrita en el pizarrón o proyector):
      “En la escuela, algunos estudiantes han sido excluidos o discriminados por pertenecer a ciertos grupos o tener formas de expresarse diferentes. ¿Cómo podemos fortalecer el respeto y la convivencia entre todos, reconociendo la diversidad de identidades juveniles?”



  3. **Pregunt