¿Por qué es importante alimentarnos bien y movernos?

Anahi Luna
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que responda a las necesidades y características de la edad y la actividad física de cada persona.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2


Grado: 2º de Primaria
Edades: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: ¿Por qué es importante alimentarnos bien y movernos?




Contenido:
Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable y de la práctica de actividad física.


Propósito de aprendizaje (PDA):
Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que responda a las necesidades y características de la edad y la actividad física de cada persona.


Enfoques:
Vida saludable, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (Ciencias y Formación Cívica y Ética).




Metodología: Aprendizaje por Indagación
Los estudiantes construirán conocimientos a partir de la observación, la reflexión y el análisis de situaciones cotidianas, mediante preguntas guía y actividades activas.




1. Inicio (10 minutos)


Activador de conocimientos previos:



  • Se inicia la clase preguntando:
    "¿Qué comieron hoy en el desayuno? ¿Qué tomaron? ¿Jugaron o se movieron antes de venir a la escuela?"

  • Los alumnos comparten sus respuestas en voz alta o dibujan en una hoja su desayuno.

  • El docente registra en el pizarrón los alimentos mencionados y clasifica con ayuda del grupo si son saludables o no, guiando la conversación sin juzgar.


Pregunta detonadora:



  • ¿Por qué creen que las personas necesitan comer y moverse todos los días?




2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración e Indagación Interdisciplinar


Actividad 1: Observando mi día (10 min)



  • Entrega a cada alumno una tabla simple con dos columnas: "¿Qué como?" y "¿Cuánto me muevo?"

  • Los niños llenan la tabla