Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 1º
Edad: 12-15 años
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Interdisciplinariedad: Atención al cuidado del ambiente
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

OBJETIVO (PDA)

Los alumnos reconocen manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, distinguen sus valores estéticos y creativos y comparten sus hallazgos en forma oral o escrita con la comunidad.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización

• El docente recibe al grupo y los invita a reflexionar oralmente:
  “¿Qué saben sobre las manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con alguna discapacidad? ¿Han visto obras de arte o espectáculos en los que participen personas con discapacidad?”


• Se presentan imágenes de obras de arte y ejemplos de manifestaciones culturales de personas con discapacidad (por ejemplo, pinturas de artistas con discapacidad visual o auditiva, música compuesta por personas con discapacidad motriz, danzas integradas, etc.).


• Pregunta detonadora:
  “¿Por qué creen que es importante que todos, sin importar nuestras capacidades, podamos expresarnos a través del arte y la cultura? ¿De qué manera esto puede ayudar a crear una sociedad más incluyente?”


• El docente relaciona el tema con el cuidado del ambiente y explica que varios artistas con discapacidad también desarrollan obras usando materiales reciclados o temáticas ambientales, destacando la