Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Español 1º de Secundaria
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Comprensión Lectora)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos describirán en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos e inclusión:
El docente inicia saludando al grupo y explicando que comenzarán un proyecto comunitario para explorar las lenguas que se hablan en su entorno y cómo éstas expresan la identidad de las personas.
Para introducir el tema de forma inclusiva, el docente pregunta:

• ¿Alguien aquí habla o conoce a alguien que hable una lengua diferente al español?


• ¿Han notado palabras o formas de hablar que sólo usan en su familia o comunidad?

Se invita a todos a participar, asegurando que no existe una sola "respuesta correcta". Se recoge una lluvia de ideas en el pizarrón con palabras o frases que los estudiantes consideran propias de su grupo familiar, social o cultural. Se destacan diferencias y similitudes, celebrando la diversidad lingüística.

Para pensamiento crítico:
El docente plantea preguntas como:

• ¿Por qué creen que existen diferentes formas de hablar?


• ¿Cómo se sienten cuando escuchan a alguien que habla diferente?

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Lectura comprensiva interdisciplinar:
Se reparte una breve lectura adaptada sobre “Las lenguas y la identidad” (fragmento seleccionado que