Introducción al tema de fuerza y movimiento

MIGUEL �NGEL REYNA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción y fuerzas en equilibrio).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de fuerza y movimiento



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de fuerza y movimiento, identificando su relevancia en interacciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Realizar una actividad de motivación, como una breve presentación de imágenes o videos que muestren diferentes interacciones cotidianas.
    b. Realizar preguntas orientadoras, como: ¿Qué fuerzas están presentes en estas interacciones? ¿Cuál es la importancia de las fuerzas en el movimiento de los objetos?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar a los alumnos una definición de fuerza y movimiento, destacando su relación.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de interacciones cotidianas en las que se presenten fuerzas.
    c. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una interacción cotidiana para que investiguen sobre las fuerzas presentes en ella.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Cada grupo presenta sus hallazgos sobre las fuerzas presentes en la interacción cotidiana asignada.
    b. Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de las fuerzas en las interacciones cotidianas y su relación con el movimiento.




Sesión 2: Fricción como fuerza de resistencia



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender la fuerza de fricción como una fuerza de resistencia en diferentes situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando las fuerzas identificadas en las interacciones cotidianas.
    b. Presentar una situación cotidiana en la que se presente fricción, por ejemplo, frenar una bicicleta.



  2. Desarrollo (25 minutos)
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