Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Vida saludable y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido interdisciplinario: Alimentación
Propósito de Aprendizaje (PDA): Emplea signos de puntuación como el punto y la coma

1. Propósito de la sesión

Lograr que los alumnos reconozcan y empleen adecuadamente los signos de puntuación, especialmente el punto y la coma, en la comprensión y producción de textos discontinuos (tablas y listas) relacionados con la alimentación saludable en su comunidad.

2. Secuencia de actividades

Inicio (10 minutos)
Dinámica motivacional y activación de conocimientos previos

• El docente inicia preguntando: ¿Qué comieron ayer? ¿Recuerdan qué alimentos de su plato eran saludables?


• En equipo, los alumnos elaboran una pequeña lista en su cuaderno de los alimentos que recuerdan haber comido, usando punto y coma para separar los elementos.


• El docente muestra ejemplos en el pizarrón, resaltando el uso del punto para cerrar una idea y la coma para separar elementos dentro de una lista.


• Se recaba una muestra de las listas para explorar el uso espontáneo de los signos de puntuación.

Desarrollo (25 minutos)
Lectura y análisis de textos discontinuos

• El docente comparte con el grupo una tabla de alimentos típicos de su región, con columnas sobre alimentos, origen y beneficios.


• En equipos, los alumnos a