Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 4º Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Temática integrada: Alimentación saludable
Enfoques articulados: Vida saludable | Apropiación de las culturas por la lectura y la escritura

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que los alumnos reflexionen sobre el uso de textos discontinuos (diagramas, tablas, listas, infografías, mapas conceptuales) para resumir y ordenar información, y lo apliquen en la organización y difusión de hábitos de alimentación saludable en la comunidad escolar.

SECUENCIA DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos): Activación y conexión con saberes previos

   
   
   
   
   • Saludo comunitario y breve reflexión sobre la importancia de la vida saludable y cómo nuestras tradiciones y cultura alimentaria pueden ayudarnos a cuidarnos.
   
   
   • Pregunta detonadora: ¿Qué comemos normalmente en nuestra casa? ¿Cómo sabemos si nuestra alimentación es saludable?
   
   
   • Presentación de diferentes ejemplos de textos discontinuos en papel y digital: menú semanal, pirámide alimenticia, tabla de alimentos típicos mexicanos, infografía sobre el plato del buen comer.
   
   
   • Pregunta exploratoria: ¿Para qué creen que se usan estos tipos de textos? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian de los textos continuos?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos): Comprensión y producción colaborativa

   
   
   
   
   • Formación de equipos y asignación del reto comunitario: "¿Cómo podemos ayudar a nuestra comunidad escolar a mejorar sus hábitos alimentic