Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 1
Nivel: Preescolar 3º (niños y niñas de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Unidad “Descubriendo los números en nuestro entorno”
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo/Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños digan la serie numérica en orden y amplíen su rango de conteo
Enfoque: Pensamiento crítico, aprendizaje por indagación, atención al rezago educativo a través de la inclusión y personalización de la enseñanza.
Interdisciplinariedad: Matemáticas y contexto social (realidades cercanas de los alumnos/as).

1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar saberes previos, motivar y contextualizar.

• Dinámica inicial: Se realiza una breve plática grupal donde la docente pregunta:
  “¿Para qué usamos los números en la vida diaria? ¿Dónde los ven fuera de la escuela?”
  Se invita a que los niños y niñas compartan ejemplos de sus casas, la tienda, los juegos, etc.


• Enfoque crítico: Se busca que los alumnos cuestionen cómo y por qué los números son importantes en sus familias y comunidades.


• Inclusión: Se da la palabra a todos, se apoya a quienes muestran timidez o dificultades de expresión, identificando desde este momento posibles rezagos.

2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Indagar, explorar y construir el conocimiento en torno a la serie numérica, vinculado al contexto sociocultural de los estudiantes.
Metodología: Aprendizaje por Indagación

a) Situación-problema: “El mercado de la comunidad”