Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico
Eje Interdisciplinar: Comprensión lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y situar el contenido en la vida comunitaria y cultural de los alumnos.

Actividades:

• Dinámica de apertura: Preguntar a los alumnos si alguna vez han visto una tabla, línea del tiempo o cuadro cronológico fuera de la escuela (por ejemplo, en casa, en fiestas tradicionales, en la iglesia, en clubes deportivos o en el museo local).


• Mostrar ejemplos impresos o proyectados con contenido relevante sobre la cultura local o la historia de la comunidad (por ejemplo, una tabla de alimentos típicos, una línea del tiempo de las fiestas patronales, un cuadro cronológico de hechos locales importantes).


• Conversar sobre la utilidad de estos textos para entender, organizar y compartir información culturalmente relevante. Invitar a los alumnos a compartir ejemplos observados en su vida diaria.

Énfasis en pensamiento crítico: Promover preguntas como:
¿Para qué nos sirve organizar la información de diferentes maneras? ¿Por qué es impo