El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: Secundaria, 1º (Alumnos de 12 a 15 años)
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos
Contenido: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo
Enfoque: Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): El alumno identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Despertar el interés y activar conocimientos previos, identificando el grado de rezago educativo de los alumnos.

1. Dinámica de activación:

   
   
   
   
   • El docente muestra una serie de imágenes impresas o en proyector: un bosque, una ciudad contaminada, un lago limpio y otro eutrofizado.
   
   
   • Pregunta detonadora: ¿Qué les llama la atención sobre estas imágenes? ¿Qué creen que puede causar esos cambios?
   
   
   
   



2. Lluvia de ideas guiada:

   
   
   
   
   • Los estudiantes expresan de manera libre lo que saben sobre “calentamiento global” y “ecosistemas”. El docente registra en el pizarrón palabras clave.
   
   
   
   



3. Diagnóstico rápido – atención al rezago:

   
   
   
   
   • El docente reparte tarjetas en las que los alumnos anotan una breve explicación (en sus palabras) de qué es un ciclo biogeoquímico. Esto permitirá identificar lagunas de conocimiento y adaptar el nivel de la clase según lo requiera el grupo.
   
   
   
   

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Guiar a los alumnos en la construcción de conocimientos mediante