La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

HERCULANO SANDOVAL
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2 — La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Nivel: Secundaria 1º
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos
Tema: La biodiversidad y la evolución: aportaciones de Darwin y Wallace
Metodología: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad (atención al rezago educativo), pensamiento crítico e inclusión



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos e inclusión:



  1. Dinámica de bienvenida
    Generar un ambiente inclusivo preguntando a los estudiantes, de manera participativa, qué animales o plantas les parecen más “extraños” o “diferentes” y si conocen especies que sólo existan en ciertos lugares.



    • Escribir respuestas en el pizarrón, respetando y valorando todas las intervenciones, para propiciar la inclusión de todos los puntos de vista, especialmente aquellos de estudiantes con rezago (permitir expresarse oralmente, escribir o hacer dibujos breves).



  2. Planteamiento de un reto:
    Presentar una pregunta problematizadora:
    “¿Por qué existen tantas especies diferentes en el mundo y cómo han llegado a ser como son?”



    • Solicitar hipótesis breves, reforzando la idea de que no hay respuestas incorrectas, solo caminos para aprender.

    • Explicar que durante la clase investigarán cómo dos