Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

HERCULANO SANDOVAL
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase
Biología 1º de Secundaria
Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al problema de la alimentación


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e introducir el problema interdisciplinar de la alimentación.



  1. Bienvenida y presentación del tema: El docente saluda, explica que explorarán cómo los seres vivos se nutren, se relacionan y se reproducen, y cómo esto se conecta con la alimentación humana y la salud.

  2. Pregunta detonadora:

    • ¿De qué manera crees que la forma en que los seres vivos se alimentan influye en los problemas de alimentación en los seres humanos?

    • ¿Sabías que algunos organismos tienen formas muy diferentes de alimentarse y reproducirse? ¿Cuál crees que sea la razón?



  3. Discusión breve en parejas: Los alumnos comparten ideas sobre las preguntas guiados por el docente.

  4. Planteamiento del reto:

    • "Hoy vamos a investigar cómo se clasifican los organismos según su nutrición y reproducción, y vamos a pensar cómo esto puede ayudarnos a reflexionar sobre la alimentación saludable. ¿Se animan a descubrirlo?"





**FASE 2: DES