Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Secuencia: Sesión 1/2
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (comprensión lectora)

1. Inicio (10 minutos)

Activador (Interculturalidad crítica):
Se inicia la sesión presentando a los estudiantes una imagen grande del entorno local (puede ser un bosque, campo, río o el entorno urbano del lugar en donde viven). Preguntar:

• ¿Quiénes viven aquí? (Personas, plantas, animales)


• ¿Qué cosas naturales observan? (Agua, aire, suelo, plantas)

Invitar a los estudiantes a compartir de qué comunidades o culturas provienen y cómo perciben el entorno natural en el que viven (tradiciones, costumbres o saberes de su familia sobre el cuidado del agua, del suelo o del aire).

Propósito explícito:
Se explica a los alumnos que hoy investigarán y reflexionarán sobre cómo se relacionan el aire, el suelo y el agua en el lugar donde viven y por qué es importante cuidar estos elementos para toda la vida.

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada (Pensamiento crítico + Comprensión lectora):

a) Lectura guiada:
Se entrega a los alumnos un breve texto informativ