Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural.
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA): Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Ambientación y activación de saberes previos:
  El docente proyecta imágenes de diferentes paisajes de la entidad: ríos, lagos, zonas con vegetación, áreas urbanas y rurales, así como monumentos históricos y representaciones culturales (danzantes, artesanías, fiestas tradicionales).


• Pregunta generadora:
  Se planteará al grupo:
  ¿Cómo ha cambiado el lugar donde vivimos y por qué es importante cuidarlo?


• Lectura breve:
  Un estudiante voluntario lee en voz alta un párrafo adaptado sobre la historia del territorio local y su entorno natural. Se invita a que cada niño tenga un turno de leer una frase, atendiendo las necesidades de quienes requieran mayor apoyo (lectura compartida y adaptada).

Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del problema:
  *Imagina que un grupo de personas quiere construir una fábrica junto al río más importante del municipio. El río es hogar de peces, aves y plantas especiales, además de ser fuente de agua par