Exploración inicial

LAURA ISELA ORTIZ

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Exploración inicial
Objetivo: Observar y explorar los saberes numéricos de los alumnos a través de situaciones del entorno.

Actividad 1: Juego de contar objetos en el salón de clases.
- Los alumnos se dividen en grupos y cada grupo debe contar cuántas sillas, mesas, ventanas, etc. hay en el salón.
- Luego, en una lluvia de ideas, se comparten los resultados y se registra en un papelógrafo.

Actividad 2: Observación de situaciones cotidianas.
- Se muestran imágenes de situaciones cotidianas donde se pueden contar elementos, como una fiesta de cumpleaños con globos o una tienda con diferentes productos.
- Los alumnos deben observar las imágenes y mencionar cuántos elementos pueden contar en cada una.

Cierre: Reflexión sobre la importancia de contar y cómo los números nos ayudan en diferentes situaciones.

Sesión 2: Construcción del concepto de serie numérica
Objetivo: Reconocer y comprender la serie numérica de forma ordenada.

Actividad 1: Juego de secuencias numéricas.
- Se entrega a cada alumno una tarjeta con un número.
- Los alumnos deben organizarse en una línea en orden ascendente y decir en voz alta su número.
- Luego se mezclan las tarjetas y se repite el juego varias veces.

Actividad 2: Construcción colaborativa de la serie numérica.
- Se forma un círculo y cada alumno menciona el número siguiente al que dijo el compañero anterior.
- Se repite varias veces, ampliando el rango de conteo a medida que los alumnos se sientan más seguros.