Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
griselda pecina- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN DE QUÍMICA: MEZCLAS, MÉTODOS DE SEPARACIÓN Y CUIDADO DEL AMBIENTE
Nivel: Secundaria 3° (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Modalidad: Trabajo en Comunidad (colaborativo y participativo)
Metodología: Aprendizaje por indagación, con enfoque de pensamiento crítico e inclusión
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente (Ciencias, Educación Socioemocional, Ética)
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que los estudiantes deduzcan métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales, considerando las propiedades físicas de las sustancias y su funcionalidad en actividades humanas, con conciencia sobre el cuidado del ambiente.
Fase 1. INICIO (10 minutos)
1. Situación problema:
Presenta a los estudiantes el siguiente caso:
"En la Ciudad de México, es común encontrar aguas residuales con diferentes tipos de contaminantes (sólidos, aceites, colorantes, etc.), que deben tratarse para evitar la contaminación ambiental y cuidar la salud humana. ¿Cómo podríamos separar los componentes de una mezcla para limpiar el agua y reutilizarla?"
2. Activación de conocimientos previos:
- Pregunta a los estudiantes:
- ¿Qué es una mezcla?
- ¿Qué tipos de mezclas conocen?
- ¿Para qué creen que nos sirve saber separar sus componentes?
- Realiza una breve lluvia de ideas en el pizarrón (puede ser físico o digital)
- Inclusión: Asegura la participación de todos, permitiendo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica).
3. Planteamiento de la indagación:
- Motiva