Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
sus guz- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación didáctica – Formación Cívica y Ética 3º Secundaria
Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas, interdisciplinariedad (convivencia social)
PDA: Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Edad del alumnado: 12 a 15 años
Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reflexionen, desde una perspectiva inclusiva y crítica, sobre cómo los grupos sociales y culturales influyen en sus identidades juveniles y en la convivencia, a partir de la identificación de problemáticas reales en su entorno que afecten la colaboración y el respeto, para proponer posibles espacios de participación juvenil que favorezcan la construcción de comunidades más justas y respetuosas.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y enfoque inclusivo:
- El docente saluda y da la bienvenida, recordando que en este espacio todas las voces son valiosas y que se cuidará el respeto hacia todas las identidades.
- Se plantea, en círculo y de manera breve, la siguiente pregunta para lluvia de ideas:
¿A qué grupos sociales o culturales sientes que perteneces? ¿Qué importancia tienen en tu vida? - Se recogen respuestas verbales y escritas, cuidando que todas las participaciones sean escuchadas.
- El docente puntualiza que la diversidad de grupos, intereses y culturas en el aula y la sociedad es una riqueza