El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria
Edades: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Tema central: El derecho a la protección de la integridad personal y de todas las personas, reconocimiento y prevención de situaciones de riesgo como maltrato, abuso, bullying o explotación sexual; conocimiento de instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Problema central interdisciplinar: Acoso escolar o bullying.
Enfoque: Inclusión y equidad de género.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos y alumnas identifiquen situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos (Dinámica de lluvia de ideas):
  La maestra o maestro pregunta al grupo:
  "¿Qué significa para ti estar seguro y sentirte respetado(a) en la escuela y en tu casa?"
  Se anotan en el pizarrón palabras clave de las respuestas de los estudiantes.
  Con apoyo de imágenes diversas (niñas, niños, personas con y sin discapacidad, diferentes colores de piel, etc.), se refuerza la idea de que todas las personas, sin importar su género o condición, merecen respeto y seguridad.

2. Presentación del Problema (5 minutos)
Se narra un caso-situación ficticia, utilizando lenguaje sencillo y ejemplos incluyentes:
*"Imagina que en una escuela, una niña llamada Sofía comienza a sentirse triste porque algunos compañeros y compañeras siempre la molestan por cómo es, le quitan su almuerzo, la llaman por a