Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE | SESIÓN 1 DE 2
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad, Atención al rezago educativo

1. Propósito de la sesión:
Que las y los alumnos exploren, representen y comprendan cantidades utilizando diferentes representaciones (dibujos, símbolos propios y numerales), a partir de situaciones de su entorno, favoreciendo la interpretación de los registros de sus compañeros para fortalecer el pensamiento crítico y la inclusión de diversas formas de pensamiento matemático.

2. Secuencia didáctica

A. Actividad de inicio (Motivación e indagación previa, 10 minutos)

• Bienvenida cálida e inclusiva. Se saluda, asegurando que todas las niñas y niños se sientan parte del grupo.


• Exploración con diálogo:
  
  
  • Se invita a compartir una experiencia donde hayan contado algo: “¿Alguna vez han contado cuántos juguetes tienen? ¿O cuántas tortillas hay en la mesa?”
  
  
  • Se pregunta: “¿Cómo muestran a otros esa cantidad cuando no pueden ver lo que cuentan?”
  
  
  • Se anotan en un cartelón las respuestas espontáneas (dibujos, marcas, dedos, palabras, números).
  
  
  
  

Enfoque de inclusión: Se permite que el alumnado exprese en su lengua materna, lenguaje de señas, o con medios alternativos (objetos, gestos).

**B. Desarrollo (Indagación guia