Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Ilse Reyes
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Suma y resta. Su relación como operaciones inversas.
Objetivo (PDA): A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.



Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación, Pensamiento Crítico e Inclusión



Propósito de la Sesión


Que los alumnos exploren, comprendan y demuestren la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, resolviendo problemas contextualizados con números decimales y fracciones de distintos denominadores, favoreciendo su interés y participación a través de estrategias inclusivas y de pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos)



  1. Activación de Conocimientos Previos:



    • Pregunta detonadora:
      ¿Has encontrado alguna vez una situación en la que sumar y luego restar te regrese al punto de inicio?

      • Cada estudiante comparte brevemente alguna experiencia (en su vida cotidiana, deportes, compras, etc.).



    • El docente recupera y valora todas las respuestas, escribiendo ejemplos en el pizarrón para fomentar la inclusión de diversas ideas y contextos.



  2. Planteamiento del Problema (Indagación Interdisciplinar):



    • Presenta una situación problemática relevante y motivante:
      “Imagina que en una feria tienes $50.75. Compras un boleto para un juego que cuesta $13.40 y después vendes unas tarjetas y te pagan $20.15. ¿Cuánto tienes ahora? ¿Y si te hubieran pagado antes y luego comprado el boleto?”

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