Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Nombre del Proyecto Comunitario: “Las voces de mi comunidad: identidad y lengua”
Contenido central: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico

I. FASE DE INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y sensibilización intercultural:

• El docente inicia la clase saludando en diferentes variantes regionales del español (ej. “¡Quiúbole!”, “¡Qué onda!”, “Buenas tardes”, “¿Cómo están?”) y pregunta:
  “¿Cómo saludan en casa o en su comunidad? ¿Conocen palabras o expresiones distintas a las que usamos aquí en clase?”


• Los estudiantes, en parejas, comentan palabras, frases o formas de expresión propias de su familia, barrio, pueblo o grupo de amigos.


• El docente abre el diálogo para compartir en plenaria, destacando la diversidad lingüística y preguntando:
  “¿Qué nos hace sentir hablar de esta manera? ¿Han notado si cambia como nos miran o sentimos cuando usamos palabras diferentes?”


• Introducción del tema: El docente presenta brevemente el objetivo de la clase y resalta la importancia de reconocer la lengua como parte de la identidad y el sentido de pertenencia.

II. FASE DE DESARROLLO (30 minutos)

**2. Análisis y discusión c