Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita.

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 6º de Primaria
Contenido: Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario (Aula como espacio de análisis contextualizado)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad para atender Rezago educativo
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Objetivo (PDA): Identifica relaciones de contraste, complementariedad, causa-consecuencia y temporalidad entre las diferentes notas informativas sobre el mismo hecho noticioso.

Inicio (10 minutos)

Bienvenida y ambientación

• El docente invita a los alumnos a recordar alguna noticia que hayan escuchado o leído recientemente.


• Se escribe en el pizarrón la pregunta detonadora:
  ¿Por qué las noticias pueden ser diferentes sobre el mismo hecho?


• Se les presenta de manera breve el propósito de la actividad, destacando la importancia de analizar, comparar y reflexionar sobre la información que nos llega de distintos medios.


• Se forman equipos de 4 a 5 alumnos promoviendo que se mezclen niveles de desempeño académico para atender el rezago educativo y favorecer la tutoría entre pares.

Desarrollo (25 minutos)

Exploración y análisis crítico

• Cada equipo recibe dos recortes impresos (o digitales) de noticias sobre el mismo hecho actual, provenientes de diferentes medios de comunicación escrita (por ejemplo: periódico local y nacional).


• Los equipos leen sus notas y, con el apoyo de una guía de análisis (cuadro comparativo que se proporciona), observan:
  
  
  • Información principal y detalles (¿qué pasó?)
  
  
  • Diferencias y similitudes (contraste y complementariedad