Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN ÚNICA DE ARTES:

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Metodología: Proyecto comunitario
Vinculación interdisciplinar: Valores
Enfoques transversales: Inclusión y pensamiento crítico

1. INICIO (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación: El docente saluda al grupo en círculo, propiciando un ambiente de respeto e inclusión. Elige una melodía universal y breve para dar entrada.


• Dinámica motivacional: Se les pide a los estudiantes que cierren los ojos y piensen en una manifestación artística (danza, mural, música, teatro, artesanía, grafiti, etc.) de su comunidad, familia o grupo social, y cómo ésta expresa valores e identidad.


• Dialoguemos:
  
  
  • ¿Cómo saben que esas expresiones artísticas son de “su comunidad”?
  
  
  • ¿Qué valores reconocen en esas manifestaciones?
  
  
  • ¿Alguna de ellas te ha hecho sentir orgulloso/a de tus raíces?
  
  
  
  


• Propósito de la sesión: El docente explica que durante la clase se explorará cómo las manifestaciones artísticas reflejan la identidad y los valores colectivos, y cómo pueden ser un medio para fortalecer el sentido de pertenencia.

2. DESARROLLO (30 minutos)

• Presentación breve: El docente muestra imágenes y fragmentos de diversas expresiones artísticas mexicanas (murales de Diego Rivera, danzas prehispánicas, calaveras de Día de Muertos, grafiti urbano), cuidando representar diversidad cultural, é