Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Artes Secundaria 3º
Sesión 1 de 1: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Grado: 3º de Secundaria
Edad sugerida: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico e interdisciplinariedad (trabajo en equipo)
Objetivo PDA:
Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Dinámica de bienvenida: “¿Quién soy yo en el arte?”

1. Presentación breve: La docente invita a los estudiantes a sentarse en círculo y les pide que enuncien una palabra que represente una parte importante de su identidad (familia, lugar, gustos, etc.).


2. Activación de conocimientos previos: A partir de sus palabras, se les pregunta:
   
   
   • ¿Qué manifestaciones artísticas conocen en su comunidad o familia?
   
   
   • ¿Han participado o creado algún arte que consideren propio de su identidad?
   
   
   
   


3. Planteamiento del problema interdisciplinar:
   “Hoy iniciaremos un proyecto juntos. Vamos a crear una obra colectiva que represente la identidad de nuestro grupo, explorando diferentes estilos artísticos y, sobre todo, trabajando en equipo, respetando las ideas y diferencias de todos y todas.”

Enfoque de inclusión:
Se fomenta la participación de todos, validando cada aportación y promoviendo respeto a la diversidad.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Explorando la identidad a través del arte y el trabajo colaborativo

1. Breve exposición:
   La docente