Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Sofia Elizabeth Hernández
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en familia, escuela o comunidad
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificando y dialogando sobre experiencias de violencia, injusticia y discriminación
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Igualdad de género, perspectiva interdisciplinar con atención a la convivencia



Propósito Didáctico (PDA):
Que las y los alumnos dialoguen sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, idioma, origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras, reconociendo la importancia de la convivencia respetuosa, incluyente y en igualdad.



FASE DE INICIO (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos y sensibilización:



  • Saludo inclusivo, mencionando la importancia de que todos y todas son bienvenidas en nuestro salón.

  • Dinámica: “El círculo de la confianza”
    Las y los alumnos se colocan en círculo. Se les pregunta:

    • ¿Qué significa convivir bien con los demás?

    • ¿Alguna vez han sentido que alguien no los trata igual que a los demás?
      Se recogen respuestas, enfatizando que todas las ideas son valiosas sin juzgar.




2. Planteamiento del Problema (ABP):
Se narra la siguiente situación-problema:
*"En la escuela de Sara, algunos niños no dejan jugar en el recreo a un compañero porque usa lentes y tiene otro color de cabello. A u