Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 1

Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Campo formativo: Pensamiento matemático
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Integración de comprensión lectora.
Enfoque: Inclusión y desarrollo del pensamiento crítico.

Secuencia didáctica

1. Bienvenida y activación (5 minutos)

• Reunir al grupo en círculo, saludando a cada alumno por su nombre para fomentar la inclusión.


• Presentar la pregunta detonadora:
  “¿Dónde han visto números hoy? ¿En su ropa? ¿En la casa? ¿En la tienda?”
  Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar al grupo sobre la presencia de los números en su entorno.

2. Indagación guiada (10 minutos)

• Leer en voz alta un cuento breve creado para la ocasión:
  “Lola va al mercado”. (El cuento narra cómo Lola y su abuelita identifican y usan números para la dirección, contar monedas, y pesar frutas).


• Hacer pausas para preguntar:
  
  
  • “¿Qué número vio Lola en la puerta?”
  
  
  • “¿Cuántas monedas usó para comprar la fruta?”
  
  
  • “¿Quién me ayuda a buscar un número en su ropa o en nuestro salón?”
  
  
  
  


• Incentivar la participación de todos, adaptando las preguntas para quienes requieran apoyos específicos (uso de pictogramas, objetos concretos, lenguaje de señas, etc.).

**3. Exploración prácti