Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: Primaria 5º
Edad: 10 a 12 años
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Secuencia Didáctica
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Atención al rezago educativo
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan la relación inversa entre la multiplicación y la división, aplicando este conocimiento en la resolución de problemas de la vida cotidiana en los que el resultado de la división sea un número decimal. Se promueve el pensamiento crítico, la inclusión y se atiende al rezago educativo a través de la colaboración y el uso de estrategias diversas.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e inclusión

• Dinámica “¿Qué sé y qué necesito saber?”:
  Los alumnos escriben en tarjetas (o lo expresan verbalmente) ejemplos cotidianos donde han usado la multiplicación y la división. El docente guía la reflexión hacia casos donde, al dividir, el resultado no es un número entero.


• Presentación del reto:
  Se plantea la pregunta indagatoria:
  "¿Qué pasa cuando repartimos algo y no alcanza para repartirlo en partes iguales exactas? ¿Siempre el resultado de dividir es un número entero?"


• Se hace explícito que todos los aportes valen, favoreciendo la participación de todos, en especial quienes muestran mayor rezago o inseguridad mat