Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Abigail Vargas
Preescolar 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6


Nivel: Preescolar (3º)
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.
Secuencia didáctica: Proyecto Comunitario
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del pensamiento crítico.



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Que los estudiantes utilicen distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas que descubren en su entorno de manera vivencial y al consultar fuentes impresas y digitales.



Propósito de la Sesión 1


Iniciar la exploración de la diversidad de textos presentes en la comunidad, reconociendo su función y significado, y comenzar a representar gráficamente ideas inspiradas en sus descubrimientos, sentando bases para el pensamiento crítico y la apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.



Metodología: Proyecto Comunitario


Fase: Exploración inicial del entorno y diagnóstico de conocimientos previos.



Secuencia Didáctica de la Sesión 1


1. Inicio (10 minutos)


Ambientación y motivación



  • Saludo y círculo de diálogo breve, preguntando:
    “¿Han visto carteles, letreros, periódicos o revistas en su colonia, parque, escuela o casa?”

  • Presentación de imágenes reales y objetos impresos: carteles (campaña de salud, culturales, avisos comunitarios), fragmentos de revistas, hojas impresas y cuadernos.

  • Conversación sobre