Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Abner Alegria
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5


Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo.
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional y Vida Saludable
Problema a atender: Alimentación
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción y exploración del sistema digestivo



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.



I. Inicio (10 minutos)


Apertura motivacional: charla generadora
El docente inicia con una conversación provocadora:
"En nuestra comunidad, ¿qué alimentos comemos más seguido en casa? ¿Cómo creen que esos alimentos llegan a dar energía a nuestro cuerpo para jugar, correr, pensar y estudiar?"


Se anima a los alumnos a compartir ejemplos de lo que desayunaron hoy y cómo creen que viaja ese alimento en su cuerpo.


Exploración de saberes previos
Con una dinámica, se les pide que dibujen rápidamente en su cuaderno una figura humana y marquen dónde creen que va el alimento después de que lo comemos. Pueden señalar con flechas o palabras breves.



II. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada – Detectives del cuerpo humano



  1. Planteamiento del reto:
    *"Hoy seremos detectives y descubriremos por dón