Explorando textos discontinuos para alimentarnos mejor**

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 6
Contenido Central: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Problema Comunitario: Alimentación
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto Comunitario

Propósito de aprendizaje (PDA):
Produce textos discontinuos para organizar información que expone a otros.

Sesión 1: Explorando textos discontinuos para alimentarnos mejor

Inicio (10 minutos)

Actividad de motivación:
El docente inicia preguntando:

• ¿Qué comieron hoy en el desayuno?


• ¿Por qué creen que es importante alimentarse bien?

Los alumnos comparten ideas en un breve diálogo. El docente recupera ideas clave y menciona que hoy aprenderán a organizar información sobre la alimentación utilizando distintos tipos de textos discontinuos, como tablas, listas, calendarios y diagramas.

Propósito explícito:
Hoy descubriremos cómo los textos discontinuos nos ayudan a organizar información sobre la alimentación y la vida saludable, para ayudar a nuestra comunidad escolar.

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción a los textos discontinuos
El docente presenta ejemplos visuales en hojas o en proyección:

• Tabla de alimentos saludables y no saludables


• Calendario semanal de menús


• Lista de compras


• Diagrama de la jarra del buen beber

Preguntas para activar el pensamiento crítico:

• ¿Qué información podemos encontrar rápidamente en estos textos?


• ¿Por qué creen que usar una tabla o lista es útil para