Indagación, manipulación y descubrimiento de la relación entre multiplicación y división usando situaciones concretas y materiales.

Albino Gándara
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Contexto: Aula
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; que reconozcan al cociente y al residuo como resultado de una división.



Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos con enfoque inclusivo y pensamiento crítico:
El/la docente presentará una situación cotidiana usando recursos visuales y auditivos para asegurar la comprensión de todos los alumnos:
"En el recreo llegaron 24 niños y la profesora tiene 6 bolsas de dulces iguales para repartir. ¿Cuántos dulces deberá poner en cada bolsa para que todos tengan la misma cantidad? ¿Y si sobran dulces, qué pasa?"



  • Preguntas generadoras:

    • ¿Qué pasaría si cambiamos la cantidad de bolsas?

    • ¿Les parece justo que sobre algún dulce? ¿Por qué?

    • ¿Cómo podríamos comprobar si la respuesta es correcta?




Estrategias inclusivas:
Apoyo visual con imágenes de bolsas y dulces, uso de lenguaje sencillo, atención a la participación de todos, permitiendo diferentes formas de respuesta (verbal, pictórica, manipulativa).



Desarrollo (25 minutos)


Exploración e indagación guiada:



  1. **Organización en eq