Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Karla Zendejas- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE CLASE
Secuencia: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras
1. Propósito de la sesión
Que los estudiantes exploren y disfruten poemas, canciones y juegos de palabras de diversas culturas presentes en su comunidad, reconociendo la rima y la aliteración como parte esencial de estos textos, y reflexionen sobre su importancia en la comunicación y la identidad cultural.
2. Propósito comunitario
Fortalecer los lazos comunitarios mediante el rescate y la valoración de expresiones literarias orales (poemas, canciones, adivinanzas) que circulan en la escuela, la familia y la localidad, apoyando a los estudiantes en el desarrollo de su lectoescritura.
3. Actividades (Secuencia didáctica)
Inicio (10 minutos)
- Bienvenida y breve diálogo sobre qué son los poemas, canciones y juegos de palabras.
- Pregunta detonadora: ¿En sus casas o comunidades conocen canciones, adivinanzas o poemas tradicionales? ¿Quieren compartir uno?
- Escucha atenta de las participaciones; la docente anota en el pizarrón palabras que rimen o suenen similar, mostrando ejemplos de rima y de aliteración.
Desarrollo (25 minutos)
- Se forman equipos pequeños y se les reparte un breve poema infantil, una canció