"Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales"**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2

Secuencia didáctica: "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales"
Nivel: Preescolar 3º (niñas y niños de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión
Propósito didáctico (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos
Problema a atender: Habilidades matemáticas

Momento 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y ambientación inclusiva

• La maestra reúne al grupo en círculo en el salón o patio (según posibilidades). Se invita a todos los niños a observar a su alrededor y a identificar objetos o elementos del entorno que les llamen la atención (piedras, hojas, juegos, colores, etc.).


• Se promueve expresión libre: Cada niña o niño comparte en su lengua materna (español o lengua indígena, según contexto) qué observó y por qué lo eligió, valorando toda respuesta.


• Preguntas detonadoras de pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Por qué decidiste fijarte en ese objeto?
  
  
  • ¿Qué pasaría si tuviéramos más o menos de ese objeto?
  
  
  
  


• Se refuerza la idea de que todos los saberes y formas de contar son importantes y enriquecen la comunidad.

Momento 2: Desarrollo (25 minutos)

2. Indagación y resolución de situación contextual

• La maestra plantea un reto contextual, por ejemplo:
  
  
  • “En nuestra escuela necesitan organizar los juguetes/piedras/hojas para un juego. ¿Cuántos hay? ¿Cómo podemos saberlo juntos?”
  
  
  
  


• Trabajo interdisciplinar: Se invita a los niños a explorar el espa