Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Ciencias Naturales (con enfoque interdisciplinario)
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica y valora la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Desinterés

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN ÚNICA (45 MINUTOS)

1. INICIO (10 MINUTOS)
Dinámica motivacional e identificación de saberes previos

• Saludo y Presentación del Tema:
  Se inicia la clase con una pregunta generadora:
  ¿Qué cosas de la naturaleza crees que son más importantes para la vida?
  Los alumnos comparten sus ideas de manera voluntaria. El docente escribe en el pizarrón las palabras clave que mencionan: aire, agua, suelo y Sol.


• Relevancia cultural:
  El docente presenta imágenes (carteles impresos o proyección) de diferentes comunidades mexicanas y del mundo utilizando elementos de la naturaleza en sus fiestas, música o ropa (ejemplo: la importancia del agua en la ceremonia del Xochitlalis de los pueblos indígenas, o el uso del Sol en danzas tradicionales).


• Breve reflexión:
  ¿Por qué creen que diferentes personas y grupos usan estos elementos en sus celebraciones?
  Se motiva la participación usando ejemplos cercanos a su realidad.

2. DESARROLLO (25 MINUTOS)
*Fase de indagación y trabajo colaborativo/interdiscipl