Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Danna Gabriela Esquivel
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN ÚNICA


Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (Propósito de Aprendizaje):
Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.



Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio (ApS), Integración interdisciplinar, pensamiento crítico e inclusión
Problema transversal: Acoso escolar (bullying)



1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida inclusiva:
    "El círculo de las diferencias". Los alumnos se sentarán en círculo. Se les pedirá que expresen una cosa que les gusta de sí mismos y una cualidad que admiren de alguien más del grupo.
    Propósito: Fomentar el autoconocimiento y, al mismo tiempo, el aprecio hacia las diferencias y cualidades de los demás, promoviendo la inclusión.



  • Pregunta detonadora:
    ¿Creen que nuestras formas de ser, pensar y actuar cambian con el tiempo? ¿Por qué?
    Se registra en cartulina o pizarra una lluvia de ideas, guiando para que los alumnos reflexionen sobre los cambios vividos.





2. Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: Historias de cambio y convivencia (10 minutos)



  • Formar equipos mixtos (inclusivos y heterogéneos). Cada equipo recibe una tarjeta con una breve historia ficticia de un niño o niña que ha cambiado su manera de ser, pensar o relacionarse.

  • Después de leerla, responden en equipo:

    • ¿Qué cambios notaron en el personaje?

    • ¿Cómo influyó su entorno (familia, amigos, escuela) en esos cambios?