Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Plan de clase

Planeación de Clase – Artes y Comunidad (Sesión 1 de 2)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Edad de los estudiantes: 8 a 10 años
Contenido: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificación y comparación de elementos de lenguajes artísticos.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica e inclusión
Interdisciplinariedad: Atención al problema del acoso escolar (bullying)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes comparen movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos de manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad con los de otros lugares; reflexionen sobre cómo el arte puede unir y respetar las diferencias, contribuyendo a prevenir el acoso escolar.

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y sensibilización:
  Breve bienvenida, creación de un ambiente inclusivo.
  Planteamiento de preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Qué fiestas, bailes, canciones, dibujos o juegos conocen de su comunidad?
  
  
  • ¿Alguna vez han visto o escuchado música, bailes, dibujos o tradiciones de otros países o lugares?
  
  
  • ¿Han sentido alguna vez que alguien se burla o excluye por cómo baila, canta o se viste?
    Relacionar las manifestaciones culturales y artísticas con el respeto y la valoración de las diferencias, introduciendo la problemática del bullying.
  
  
  
  


• Propósito de la sesión:
  Explicar que hoy iniciarán un proyecto de conocer, comparar y compartir expresiones de arte de su comunidad y d