“Jugando y leyendo en comunidad”**
MA. ISABEL CRUZ
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Asignatura: Educación Física – Interacción motriz
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje servicio
Interdisciplinariedad: Lengua española – Comprensión lectora
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia Didáctica: “Jugando y leyendo en comunidad”
Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos experimenten situaciones de cooperación y oposición a través de juegos motrices, reconociendo sus implicaciones en la interacción y el logro de metas, integrando la comprensión lectora de relatos culturales para fortalecer la apropiación cultural.
Sesión 1: “Historias que se mueven: Juegos del mundo”
Momento de la sesión
1. Inicio (10 minutos)
- Motivación y contextualización:
- El docente inicia la clase preguntando: “¿Qué juegos conocen que se jueguen en otros países o culturas?”
- Presenta brevemente dos relatos breves (una fábula africana y una leyenda mexica) relacionadas con juegos tradicionales de cooperación y oposición.
- Se lee en voz alta (lectura guiada) un fragmento breve de cada relato. Se anima a las y los estudiantes a identificar palabras o frases que indiquen cómo los personajes cooperan o compiten.
- Preguntas detonadoras:
- ¿Qué hicieron los personajes para ganar o ayudar a su equipo?
- ¿Cómo resolvieron los problemas entre ellos?
2. Desarrollo (25 minutos)
- Aprendizaje servicio:
- Se explica que los juegos seleccionados (uno cooperativo y uno de oposición, inspirados en los rela