Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Alma D Hernandez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Comprensión lectora, pensamiento crítico, vida saludable



OBJETIVO (PDA):
Los alumnos identificarán los estados físicos del agua al experimentar con la variación de la temperatura, estableciendo relaciones causa-efecto. Reconocerán las características de sólidos y líquidos (presencia o ausencia de forma definida) y extrapolarán dichas características a otros materiales del entorno.



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos (Preguntar para indagar):

    • Presentar una breve historia ilustrada: "La aventura de la gota Martina", donde la gota pasa de hielo a agua y después a vapor.

    • Pedir a los niños que, por turnos, lean fragmentos sencillos y subrayen palabras desconocidas.

    • Plantear preguntas guiadas de comprensión lectora:

      • ¿Cómo era Martina cuando estaba en el congelador?

      • ¿Qué pasó cuando la pusieron en la estufa?



    • Motivar a los alumnos a expresar qué piensan que es un sólido, un líquido y un gas, usando ejemplos cotidianos.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación práctica:

    • Experimento sencillo:

      • Dividir al grupo en equipos y entregarles: un vaso con hielo, una cuchara, un vaso vacío y una vela/lámpara eléctrica.

      • Los alumnos observan y describen el hielo (¿Qué forma tiene? ¿Se puede cambiar de recipiente?).

      • Luego, colocan el hielo