Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Ailadi López- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en juegos
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura; Artes y experiencias estéticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Propósito (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos, uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento, brevedad y secuencia de la información, y precisión en las indicaciones.
Apertura (10 minutos)
Activación de saberes previos y sensibilización artística
- En círculo, la maestra/o pregunta:
“¿Alguna vez han jugado un juego nuevo y han necesitado instrucciones? ¿Qué pasaría si las instrucciones no estuvieran claras?” - Se invita a escuchar una breve narración oral con tintes expresivos sobre una niña que quería enseñar a su abuela a jugar “La Lotería” y para ello necesitó escribirle las reglas.
- Reflexionan juntos sobre la importancia de las instrucciones y su relación con la cultura local y los juegos tradicionales.
- Breve lluvia de ideas: “¿Qué juegos conocen en su comunidad?” y anotan en papelógrafo.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración guiada y producción creativa
1. Lectura colectiva de un texto instructivo
- Se reparte a cada equipo una ficha impresa con las instrucciones de un juego tradicional (ejemplo: “La Rayuela” o “El Avioncito”).
- Lectu