Sistema Solar y Universo: características y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas

Noemi Beltran
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, argumenta y valora la importancia de diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, los telescopios, satélites artificiales y sondas espaciales en la investigación y conocimiento del Universo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Sistema Solar y Universo: características y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Ciencias, Artes, Pensamiento crítico
Atención al problema identificado: Desinterés


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga, argumenta y valora la importancia de diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas los telescopios, satélites artificiales y sondas espaciales en la investigación y conocimiento del Universo.


Secuencia didáctica: SESIÓN 1



  1. Inicio (10 min)
    Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e introducir la sesión desde la experiencia estética y el pensamiento crítico.

    • Ambientación artística: Se inicia la clase con la proyección de imágenes impactantes y estéticamente atractivas del Sistema Solar y del Universo tomadas por telescopios y sondas espaciales, acompañadas de música instrumental espacial de fondo.

    • Exploración de emociones: Los estudiantes observarán las imágenes y compartirán, mediante una breve lluvia de ideas, cómo se sienten y qué les provoca mirar el espacio, guiados por preguntas como:

      • ¿Qué te imaginas que sucede más allá de la Tierra?

      • ¿Por qué crees que a algunas personas les fascina el Universo y a otras no?



    • Conexión interdisciplinar – Artes: Los alumnos escogerán una imagen y, en una hoja, dibujarán o escribirán una breve frase sobre lo que más les asombra o intriga del Universo (5 min).

    • Intervención docente: Se recuperan algunas frases y