Formación de mezclas y sus propiedades.
vaneli villanueva
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Ciencias Naturales
Tema: Formación de mezclas y sus propiedades
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques Transversales: Inclusión, pensamiento crítico y trabajo en equipo
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Los alumnos identificarán al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal y arena), y los clasificarán en solubles e insolubles en agua.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo (Formación Cívica y Ética)
Secuencia Didáctica
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos e inclusión
- El docente da la bienvenida calurosa y crea un ambiente seguro, en el que se valora la participación de todas y todos.
- Se plantea la siguiente pregunta al grupo:
- “¿Has visto qué sucede cuando mezclamos azúcar con agua? ¿Y arena con agua? ¿Creen que todo se puede mezclar igual con el agua? ¿Por qué sí o por qué no?”
- Cada alumno comparte sus ideas. El docente valora todas las respuestas y anima a quienes no participan regularmente, permitiendo distintas formas de expresión (oral, dibujos, señas).
- El docente introduce el propósito de la sesión, señalando la importancia de trabajar en equipo y escuchar las ideas de los demás.
2. Desarrollo (25 minutos)
Trabajo experimental, pensamiento crítico e inclusión
A) Organización (5 minutos)
- Los estudiantes se organizan en equipos heterogéneos de 4 integrantes, procurando incluir a niñas y niños con distintas habilidades y estilos de aprendizaje (vis