Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

ASIGNATURA: Español
GRADO: Segundo de Secundaria
EDADES: 12 a 15 años
CONTENIDO: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
METODOLOGÍA: Proyecto comunitario e interdisciplinar
PROBLEMA TRANSVERSAL: Comprensión lectora
OBJETIVO (PDA): Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente
ENFOQUES: Pensamiento crítico e Inclusión
DURACIÓN: 50 minutos

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito:
Activar conocimientos previos sobre manifestaciones culturales y artísticas; sensibilizar sobre inclusión y diversidad.

Actividades:

1. Dinámica Inicial:
   Pregunta detonadora:

   
   
   
   
   • ¿Qué ejemplos de manifestaciones culturales o artísticas conocen que incluyan a diferentes grupos de personas?
   
   
   • ¿Por qué creen que el arte y la cultura pueden ayudar a crear una sociedad más incluyente?
   
   
   
   

   Se invita a los alumnos a compartir ejemplos en voz alta, recuperando experiencias personales o de la comunidad.

   
   



2. Breve Explicación:

   
   
   
   
   • El docente explica, en lenguaje sencillo, qué es una manifestación cultural/artística y cómo puede promover la inclusión.
   
   
   • Se presentan imágenes (impresas o digitales) de murales, danzas, festivales, obras de teatro, etc. que reflejen inclusión (personas de distintas edades, capacidades, etnias, etc.).
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito:
Desarrollar comprensión lectora y pensamiento crítico mediante el análisis de textos, y reflexionar sobre cómo las manifestaciones culturales y artís