Escritura colectiva por medio del dictado.

Ariadna Guadalupe Cruz
Primaria 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y corrige el texto que dicta o le dictan, a fin de verificar que se entiende lo que se quiere comunicar; identifica palabras que se repiten y da sugerencias para sustituirlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Escritura colectiva por medio del dictado
Sesión 1 de 2
Segundo grado de Primaria (6-8 años)


Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido central: Escritura colectiva por medio del dictado
Problema transversal: Comprensión lectora


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que los estudiantes revisen y corrijan el texto que dictan o les dictan, verificando que se entiende lo que quieren comunicar; identifiquen palabras repetidas y propongan alternativas para enriquecer el texto.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Inicio (10 minutos): Sensibilización y motivación



    • Dinámica de apertura: Los alumnos observan en el pizarrón imágenes representativas de su comunidad (mercado, parque, celebraciones) y, en lluvia de ideas, comparten palabras clave relacionadas.

    • Pregunta detonadora: ¿Qué es lo que más les gusta de su comunidad?

    • Propósito: Relacionar la escritura colectiva con la apropiación de sus raíces y costumbres, fomentando el pensamiento crítico sobre su entorno y la importancia de transmitirlo a otros.



  2. Desarrollo (25 minutos): Trabajo colectivo y comprensión lectora



    • Lectura modelo (interdisciplinar): El docente lee en voz alta un breve texto sobre una tradición local (ejemplo: “El día del mercado en nuestra comunidad”). Se reflexiona brevemente sobre el significado de la tradición para la comunidad y su relación con la vida cotidiana.

    • Comprensión lectora: Se realizan preguntas para verificar comprensión:
      • ¿Quiénes participan en la tradición?
      • ¿