Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 6
Historia de México II – Secundaria
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Tema específico: La debilidad estructural de la joven República mexicana ante amenazas externas (Texas, Primera Invasión Francesa, Invasión Estadounidense 1846-1848)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema transversal a atender: Desinterés

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Explica la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e introducción motivante:

• El docente ingresa al aula con música de la época (por ejemplo, un vals mexicano del siglo XIX), y proyecta imágenes impactantes: mapas históricos y escenas de resistencia.


• Plantea la siguiente pregunta detonadora en plenaria:
  “Imaginen que viven en un país recién independizado y, de pronto, varias potencias extranjeras quieren quitarles territorio y controlar sus decisiones. ¿Qué emociones experimentan? ¿Qué conflictos creen que se vivirían?”


• Breve lluvia de ideas donde cada estudiante comparte una palabra o frase.


• El docente retoma las respuestas y expone el problema central de la sesión a manera de reto:
  _“Hoy nos enfrentaremos a un desafío: descubrir por qué México, después de lograr su independencia, enfrentó grandes dificultades para defender su territorio y su soberanía. ¿Por qué era un país tan vulnerable frente a potencias como Francia