La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de Clase
Historia 1º de Secundaria
Sesión 1 de 4: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Atención al problema de acoso escolar (bullying)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1.1 Actividad de bienvenida e Inclusión

• Saludo cálido y presentación del tema.


• Dinámica rápida de integración: “¿Quién soy yo?” Cada alumno dice su nombre y alguna característica de su familia o comunidad que considere única.


• Reflexión guiada: ¿Qué nos hace únicos y qué nos une como grupo? Se enfatiza el respeto y la valoración de la diversidad (enfoque inclusivo).

1.2 Planteamiento del Problema (Aprendizaje basado en problemas)

• Presenta el siguiente problema a resolver:
  “En la historia de México han existido muchos pueblos originarios, con formas de vida y organización propias. Muchos de ellos han sufrido discriminación. Actualmente, en la escuela también se presentan formas de exclusión como el acoso escolar o bullying. ¿Por qué sucede esto? ¿Qué podemos aprender de los pueblos originarios sobre la convivencia y el respeto?”


• Anota en el pizarrón las preguntas clave del PDA para guiar la investigación:
  
  
  • ¿Cuántos pueblos originarios existen en México?
  
  
  • ¿Dónde se localizan?
  
  
  • ¿Cómo