Sesión 1**

Nalle UriZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico, Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenido:
Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos identifiquen, representen y expliquen las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, ser humano, hongos y organismos microscópicos) y los factores físicos (agua, aire, suelo y sol) en la conformación de los ecosistemas.


Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Actividad de apertura (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación



  • Iniciar con una pregunta detonadora:
    "¿Qué creen que necesita un árbol para vivir y crecer fuerte? ¿Y una mariposa? ¿Y nosotros?"

  • Solicitar que piensen en un lugar natural que conozcan (parque, bosque, jardín, etc.) y que mencionen qué seres vivos y elementos no vivos observan ahí.

  • Registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos, separando en dos columnas: "Seres vivos" y "Elementos no vivos".

  • Reflexionar grupalmente: ¿Qué pasaría si faltara alguno de esos elementos? ¿Cómo podría afectar a los seres vivos?


2. Indagación guiada (20 minutos)
Exploración activa del tema



  • Formación de equipos pequeños (3-4 alumnos).

  • Repartir a cada equipo tarjetas ilustradas con diferentes ejemplos de factores biológicos (planta, hongo, insecto, humano, bacteria) y físicos (sol, agua, aire, suelo).

  • Reto: Cada equipo debe construir un "mini-ecosistema" en una cartulina